ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอาน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ดาน คือ ด้านสภาวะแวดลอม (Context Evaluation) ดานปจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ดานกระบวนการ(Process Evaluation) และ ดานผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอาน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
วันเสาร์ที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2552
วันพฤหัสบดีที่ 30 เมษายน พ.ศ. 2552
รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอาน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ดาน คือ ด้านสภาวะแวดลอม (Context Evaluation) ดานปจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ดานกระบวนการ(Process Evaluation) และ ดานผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอาน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวน
การเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอาน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ดาน คือ ด้านสภาวะแวดลอม (Context Evaluation) ดานปจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ดานกระบวนการ(Process Evaluation) และ ดานผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอาน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวน
การเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอ่าน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ด้าน คือ ด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ด้านกระบวนการ(Process Evaluation) และ ด้านผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอ่าน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ด้าน คือ ด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation) ด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ด้านกระบวนการ(Process Evaluation) และ ด้านผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอาน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ดาน คือ ด้านสภาวะแวดลอม (Context Evaluation) ดานปจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ดานกระบวนการ(Process Evaluation) และ ดานผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอาน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวน
การเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
ผู้รายงาน นายสุชาติ เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
บทคัดย่อ
รายงานการประเมินผลโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา
มีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อศึกษาผลการพัฒนาและประเมินโครงการรักการอาน ของโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ใน 4 ดาน คือ ด้านสภาวะแวดลอม (Context Evaluation) ดานปจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) ดานกระบวนการ(Process Evaluation) และ ดานผลผลิต (Product Evaluation) กลุ่มตัวอย่างใช้ในประกอบด้วย ครู จำนวน 6 คน นักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 2 จำนวน
47 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คนและผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 84 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 144 คน เครื่องมือที่ใช้
ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ใน
การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการประเมินพบว่า
1. ผลการประเมินโครงการรักการอาน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ด้วยรูปแบบ
การประเมินแบบ CIPPI Model โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก
2. ผลการประเมินด้านสภาวะแวดลอมของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษาตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าโครงการรักการอ่านส่งเสริม สนับสนุนการจัดกระบวน
การเรียนการสอนของครู มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ระยะเวลาในการดำเนินโครงการมีความเหมาะสม และโครงการมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
3. ผลการประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าผู้บริหารเห็นความสำคัญและสนับสนุนโครงการรักการอ่าน มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีความสนใจกระตือรือร้นในการเข้าร่วม และมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการในการดำเนินโครงการรักการอ่าน
4. ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่ามีการจัดกิจกรรมภาษาไทย ภาษาอังกฤษวันละคำ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนมีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือมีการจัดกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียนตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วนและมีการจัดกิจกรรมตอบปัญหาสาระ
การเรียนรู้ ตามที่กำหนดไว้ในโครงการอย่างครบถ้วน
5. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการรักการอ่าน โรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา ตามความคิดเห็นของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่านักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
มีการปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือนักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และสนใจศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการรักการอ่านอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
6. ผลการประเมินความพึงพอใจ ของคณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ตอการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่าน โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่ากิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีระดับความพึงพอใจมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมตอบปัญหาสาระการเรียนรู้และกิจกรรมเสียงตามสาย ตามลำดับและกิจกรรม
ที่มีระดับความพึงพอใจ น้อยที่สุด คือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน
7. ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียน เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโครงการรักการอ่านโรงเรียนเบญจราษฎร์ศึกษา โดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่มีการปฏิบัติมากที่สุด อันดับรองลงมาคือกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน และกิจกรรมอ่านข่าวหน้าชั้นเรียน ตามลำดับและกิจกรรมที่มีการปฏิบัติน้อยที่สุด คือกิจกรรมเสียงตามสาย
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)